Wskazówka 1: Jak rozwiązać matematykę dla klasy 4

Edukacja:

Wskazówka 1: Jak rozwiązać matematykę dla klasy 4

Jak pomóc dziecku w gotowaniuzadania? Gdzie zacząć? W jakiej kolejności działać? Na co zwrócić szczególną uwagę? Prędzej czy później pojawiają się te pytania dla każdego rodzica. Podczas rozwiązywania problemów z matematyki w czwartej klasie pojawia się wiele pytań. Wynika to ze zwiększenia liczby obliczeń pisanych, pojawiania się liczb wielowartościowych i działań z nimi. Jak znaleźć wartości wyrażeń matematycznych zawierających kilka działań7

Jak rozwiązywać problemy matematyczne dla 4 klas

Potrzebujesz

1. Notatnik.
2. Uchwyt.
3. Podręcznik matematyki.

Instrukcje

Napisz wyrażenie do notatnika.

Przeczytaj wyrażenie i zastanów się w jakiej kolejnościpowinieneś podjąć działanie. Przypomnij sobie, że czynności w nawiasach są wykonywane najpierw, a następnie mnożenie i dzielenie, dodawanie i odejmowanie są wykonywane jako ostatnie. W wyrażeniu powyżej znaków działania (+, -, *, :) ołówka numery wskazujące kolejność, w jakiej wykonasz akcje.

Rozpocznij wykonywanie kroków zgodnie zw ustalonej kolejności. Jeśli obliczenia mogą być wykonywane ustnie, to licz się w umyśle. Jeśli potrzebujesz pisemnych obliczeń (wpis w kolumnie), zapisz je pod wyrażeniem, wskazując numer sekwencji akcji.

Po znalezieniu wartości wyrażenia, a to będzie odpowiedź w ostatniej akcji, nie zapomnij zapisać jej po znaku równości w wyrażeniu.

Wskazówka 2: Jak uczyć matematyki w szkole podstawowej

Przed nauczycielem szkoły podstawowej jest ich wielezadania. Nie powinien po prostu uczyć dzieci liczyć, ale także przyzwyczajać je do aktywności intelektualnej. W pierwszych latach szkolnych dziecko dopiero zaczyna doskonalić proces uczenia się. Zadaniem nauczyciela jest pomóc mu w tym.

Instrukcje

Oceń poziom rozwoju swoich uczniów. W ogóle będzie inaczej. W przyszłości zorientuj się, przechodząc od sytuacji, do poziomu większości lub do poziomu średniego. Należy pamiętać, że wówczas może być konieczne przyciągnięcie słabszych osób do tego tematu. Nawiąż ufne relacje z każdym uczniem. Jako nauczyciel szkoły podstawowej musisz opanować podstawy psychologii dziecięcej. Użyj ich, aby zrozumieć dzieci i znaleźć dla nich podejście.

Promuj rozwój logicznego myślenia wdzieci. Aby to zrobić, naucz ich wyjaśniać proces decyzyjny, wymawiać sekwencje operacji, porównywać liczby, rozdzielać je według pewnej cechy, aby rozróżnić kształty figur geometrycznych. Ponadto rozwijaj pamięć uczniów. Powinny być w stanie odróżnić nowe informacje od materiału już zbadanego, aby dobrze nawigować poprzez zadania w podręczniku, wyciągnąć wnioski na podstawie wcześniej poznanych.

Naucz pierwszoklasistów, aby wykonali czynności dodawania iodejmowanie. Ponadto, trzeba znać długość jednostki pomiarowej, ciężaru i objętości, aby móc połączyć elementy w jeden na podstawie wspólnej cechy, aby rozwiązać prostych równań i problem w dwóch etapach, w celu ustalenia takich kształtów geometrycznych, jak koło, trójkąt, czworokąt, pięciokąt, obliczenie długości danego przedziału. Pokaż im, jak odczytać informacje wprowadzone do tabeli i wypełnić je. Należy pamiętać, że tabela nie powinna być większa niż trzy wiersze i trzy kolumny. Uczniowie powinni być w stanie rozwiązać zagadki arytmetyczne i łamigłówki liczbowe.

Podaj drugiemu równiarki formułę znalezieniaobwód i kwadrat czworoboku, znajomość mnożenia i dzielenia liczb pierwszych. Naucz je rozwiązywać problemy dla 4 operacji: dodawania, odejmowania, dzielenia i mnożenia. Pamiętaj, że zadania powinny być 2-3 czynnościami, a nie więcej. Dzieci powinny mieć możliwość narysowania prostokąta i kwadratu odpowiednio na dwóch i na jednym boku, aby rozróżnić takie trójwymiarowe figury jako piramidę, sześcian i kulę. Przyjdź i pracuj ze stołem. Teraz uczniowie powinni mieć możliwość wypełnienia tabeli danymi prezentowanymi w formie tekstu. Pokaż dzieciom, jak odczytywać informacje w formie wykresu liniowego i czynić właściwe równości i nierówności.

Naucz matematykę dla studentów trzeciego iCzwarta klasa, koncentrująca się na wiedzy, którą powinni otrzymać podczas ukończenia nauki w szkole podstawowej. Umiejętności te obejmują zdolność do przepisać algorytmów rozwiązywania problemów zawierające 5-6 działania w celu przeprowadzenia inspekcji spełniać następujące czynności w celu rozwiązania problemowych składniki, oblicz część numeru, zwany figury trójwymiarowe, takie jak sześcian, stożek i cylinder i rozpoznać je przez zmianę położenia ciała w przestrzeń, aby rozwiązać takie równania, w których współzależność składników wyraża się na kilka sposobów, aby znaleźć średnią arytmetyczną.